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Tag Archive : 北京新高考如何选科

面对新高考 如何从容应对

目前,陕西省高考综合改革的大幕已经拉开。面对新课程、新教材、新高考,学生要如何应对,如何选科,新高考对教师又有哪些新要求,家长和学生又该如何配合学校工作?近日,记者走访了全省部分高中了解情况。

作为陕西新高考的第一届参与者,新高一的同学们有着许多疑问。为了让同学们了解新高考和新教材的变化,全省多所中学通过微信公众号等形式,向同学们讲述新教材的特点和学习方法,做好初中和高中的课程衔接。

“高一的萌新们,你们准备好了吗?”8月13日起,西安市第二十六中学的语文、数学、英语等各科老师,纷纷在微信公众号向新生们陆续推送初中和高中衔接指南,让同学们在老师的带领下,了解学科特点,清楚学科内涵,做好学科规划。

“站在新的起点,面对高中语文新课程、新教材,也许同学们会有些茫然。对于高中语文的学习,同学们要树立大语文观的理念,要有正确的学习态度和科学的方法,博观约取,循序渐进,厚积薄发。”西安市第二十六中学高一语文备课组李瑞亭老师,与新高一的学生分享高中语文学习方法。

李瑞亭认为,新高考、新教材背景下的高中语文容量丰富,视野开阔,更加注重提升学生的思维能力。语文课程打破文体编排传统,采取大单元主题教学,设置单元任务,贯穿学习任务群,通过表达与交流增强学生的形象思维与逻辑思维能力。

李瑞亭鼓励同学们,学好高中语文要掌握多元的阅读方法,养成勤于积累语文知识的好习惯,自觉自主学习。预习、听讲、复习、作业四个环节缺一不可,尤其是预习环节。课堂上一定要紧跟老师思路,产生思维的火花,复习能够强化学习成果,适量的作业可以帮助同学们巩固知识,培养知识迁移的能力。

西安市第二十六中学新高一历史备课组的老师石建新认为,高中历史学习的内容与初中相比,整体上是一个由简到繁、由少到多、由全局到局部、由通史到专题、由具体到深层挖掘的过程。根据新颁布的《普通高中历史课程标准》(2020年修订),普通高中历史课程较初中在学习内容和评价方式上都有很大的变化。

6月27日,《陕西省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》(以下简称《实施方案》)印发,标志着我省高考综合改革工作全面启动。

《实施方案》明确了从2022年秋季入学的高一年级学生开始,学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。选择性考试成绩是高校录取参加统一高考考生的重要依据。我省实行“3+1+2”模式,“3”即统一高考科目语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”是指从物理、历史科目中选择1门首选科目,“2”是指从思想政治、地理、化学、生物科目中选择2门再选科目。

西安市临潼区铁路中学校长李东京告诉记者:“西安市临潼区铁路中学依据自身办学特色优势及高校本科专业选考科目要求,积极探索构建适合学校实际的选课走班模式。目前,学校已完成了六次模拟选科走班。通过大数据分析,结合高校本科专业选考科目要求,为学生提供合理的选科走班指南。”

李东京表示,2021年教育部下发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(通用版)》(以下简称《指引》),《指引》中所列出的高校92个学科门类中65个学科门类必选物理,占比70.65%;56个必选化学,占比60.87%,55个必选“物理+化学”,占比59.78%。针对理学、工学、农学、医学四大类本科专业,选科要求基本上必选物理、化学。相比以往,理、化的权重有非常大的提升。法学类目录下,公安学类、政治学类、马克思主义理论三个专业类,要求必选政治。

为此,李东京建议家长和学生,在选科时千万不能盲目,尽量避免跟风式选择、靠感觉选择、靠喜好选择、仅凭优势学科选择等。选科时要考虑的主要因素包括个人兴趣倾向、职业价值追求、优势学科发展、高校选考要求、高中学科师资、家长合理建议等。

家长和学生可以制作一张优势学科发展决策表,为每一个学科打分,按照实际情况计分,寻找自己的优势学科。学生通过系统分析,充分认识自己的兴趣倾向、价值追求、学科优势,清楚掌握高校选考要求,结合学校老师及家长合理建议,经综合分析考虑,确定相关专业选择科目,进而对专业做出科学规划。

渭南高级中学校长姜小卫认为:“面对新高考、新课程的全面实施,教师要善变、会合作、能创新,以适应新的教学关系、教师角色、学习方式的变化。”

教师在教学理念上,要实现从学生中心向学习共同体的转变;在教育目标上,要实现从知识灌输向能力培养转变;在教学对象上,要实现从受教主体向对话主体转变;在教学方法上,要实现从讲授法为主向发现法为主转变;在评价方式上,要实现从结果评价向过程评价转变。

教师之间需要合作研讨,将创新思维有效结合起来,发挥集体备课的优势,有效提高教学效率。为了培养学生的实践能力,需要打破单一的学科教学模式,转向多学科或综合学科教学,以实现学科知识的综合运用,因此,不同学科教师之间的跨学科合作就显得尤为重要。

走班制的推行,要求教师不再是单纯上好文化课,还需要参加班级的管理工作,尤其是走班制下的学生课堂管理,教师需要与班主任配合,做好学生的日常课堂和课后辅导管理工作。

在新高考背景下,教师要在实践中积累学科相关的生涯辅导知识和经验,把学科生涯辅导理念与学科教学理念相融合,将学科意义通过学科生涯辅导传递给学生。

姜小卫表示,新课改和新高考把选择权尽量交给了学生,这也为学校的教学管理提出了更高的要求。学校如何从师资、教室、储物等方面满足学生的选择;如何打破行政班管理的状态,给学生提供个性化的服务和指导;学生管理方式如何实现从行政班管理到行政班、教学班、社团管理相结合的模式,这些都是学校要逐步解决的问题。

对于学生和家长关注的如何与学校紧密配合,迎接新高考的问题,渭南高级中学给出了相关建议。

学生要给自己重新定位,莫轻视,高中远比初中难。要找准位置,别想着吃“老本”,要融入高中,张弛有度。

高中是一个全新阶段,一切都得从头开始。高一新生要学会给自己重新定位,别太放松。有的同学觉得高一离高考还远,可以等到高三再拼搏,结果会出现难以适应高中学习的情况。

同学们要适当转变自己的学习方法,从要我学变为我要学,主动学习,自觉学习,勤学善思。好记性不如烂笔头,要记好课堂笔记,多向老师或同学请教,有问题自己主动解决。高一新生要养成主动复习的习惯,发现一个问题就及时解决,千万不要积压,等到问题积压成堆后再解决就困难了。

要注重培养自己的学科能力,高中更重视知识的内在联系和形成过程,对学生的抽象思维及逻辑思维都有较高的要求,学生要在理解和记忆的基础上掌握知识的来龙去脉,对所学知识要融会贯通。

比如,语文学科量大、面广、有深度,要在个性化体验、感悟和审美上加强,要学会观察生活、学会思考。同学们可以扩大课外阅读、注意生活积累。而物理学则注重更深层次的研究和定量分析。高一物理是物理研究方法和思维方法初步形成的学习阶段,要做好初高中的物理衔接工作,注重掌握高中物理的学习方法。

家长要提高监护意识,履行监管职责,积极、主动、正确地与学校配合,要充分了解学校对学生的要求,支持学校的管理,配合学校教育孩子。

要架好家校沟通的桥梁,多与老师沟通。家长在生活中应多注意观察孩子,如果发现孩子精神状态不好等异常表现,要及时与老师联系,了解孩子的情况,以便有针对性地进行教育。

家长要转变思想观念、提早做规划。要了解孩子的兴趣、爱好,并将其作为选择科目的重要依据,也可以借助一些专业升学服务平台和课程,系统性地了解大学报考相关内容。必要时家长可以咨询相关领域专家,根据孩子自身情况,做好职业生涯规划。同时,家长可以借助相关平台的专业统计数据,了解高校不同专业的科目要求,并做出对应的选择。(记者 郭妍文/图)